2018. május 19., szombat

A tehetségközpontú nyelvtanítás alapelvei (see English below)

A projekt mobilitásainak összegézésvel és feldolgozásával összeállítottunk 20 olyan irányelvet, amit érdemes követnünk iskolánkban a nyelvtanításban.

1.      Fontos a személyesség. Igyekezz minél többet megtudni diákjaid érdeklődéséről, tanulási stílusáról.

2.      Módszereidet hangold össze diákjaid tanulási stílusával.

3.      Értesd meg diákjaiddal, hogy a nyelvtanulás nem csak a tehetségen, hanem a kitartó, szorgalmas munkán múlik.

4.      Amikor csak tudod, fejleszd diákjaid személyiségét az elfogadás és nyitottság terén, hiszen a nyelvtanuláshoz hozzátartozik a kultúra elfogadása.

5.      Közösség és csoport nélkül nincs haladás: fejleszd a közösséget csoportjaidban.

6.      Igyekezz több anyanyelvi beszélőt meghívni csoportjaidba, illetve törekedj cserediák program szervezésére.

7.      Érd el, hogy soha ne a papír motiválja diákjaidat, hanem a nyelv valódi ismerete.

8.      Mindennek, amit tanítasz, legyen a való életben is haszna, értelme, célja.

9.      Minden téma kapcsolódjon egy komoly, emberiséget érintő kérdéshez is.

10.  Vigyél be minél több autentikus anyagot óráidra.

11.  Motiváld diákjaidat, hogy minél több idegen nyelvű programon vegyenek részt, így több helyzetben használhassák a célnyelvet.

12.  Adj lehetőséget diákjaidnak, hogy különféle helyzetekben próbálhassák ki magukat.

13.  Fordítsd az okoseszközöket a tanóra szolgálatába!

14.  Ajánlj speciális igényű diákjaidnak készségfejlesztő alkalmazásokat.

15.  Alkalmazz számos csoport- és pármunkát.

16.  Vonj be különféle művészeti ágakat a tanításba! (képzőművészet, zene)

17.  Szervezz kulturális programot idegen nyelven! (színház, mozi)

18.  A nyelvtant bújtatva, kontextusban tanítsd, kerüld a drillezést.

19.  Mindig legyen egy plusz játék a tarsolyodban.

20.  Fejleszd magad és légy motivált.


Guidelines to talent-centred language teaching


1.      Use a personal approach. Try to find out as much as possible about your students’ interests and learning styles.

2.      Match your teaching methods with your students’ learning strategy.

3.      Make your students aware that mastering a language does not only depend on talent but on persistence and hard work.

4.      Improve your students’ personality to become open and learn how to accept a culture different from their own.

5.      No progress without community: improve team spirit and group cohesion.

6.      Try to invite native speakers to your classes and organise student exchange programmes.

7.      Your students should be motivated to acquire real knowledge of the language, not just to get a certificate.

8.      Everything taught should have a value, use and aim in real life.

9.      All topics should be connected to serious global issues.

10.  Present as many authentic materials as possible,

11.  Encourage your students to participate in many foreign activities to get exposed to language in many ways.

12.  Make sure your students can try themselves in difficult situations.

13.  Use various IT tools in your lessons.

14.  Recommend specific learning apps to your special needs students.

15.  Apply pair- and groupwork in your classes.

16.  Involve various forms of art (music, fine art).

17.  Organise cultural events in the foreign language (cinema, theatre).

18.  Teach grammar embedded, in context and avoid drills.

19.  Always have and extra game.

20.  Develop yourself and be motivated.

2018. május 15., kedd

Erasmus börzék: tehetségfejlesztés

Május hónapra jutottak azok a börzék, melyeken valóban a tehetségfejlesztésről beszéltünk. Itt érkeztünk el az igazi szemléletváltáshoz. Kolléganőnk hozott fel példákat, hogy előfordul, hogy hiába a színes módszer vagy a gondolkodtatás, a tehetség nem kerül felszínre. Ekkor hozta be kolléganőnk a személyesség aspektusát, azaz annak a fontosságát, hogy a diákot meghallgassuk és figyeljünk rá. Szerinte mindez felülmúl minden módszert és külső akadályozó tényezőt.







A fenti állítások vitaébresztőként szolgáltak, és érdekes beszélgetések kerekedtek ki intézményünkkel és a hozzánk járó diákokkal kapcsolatban a workshop második felére.




Maga a tehetségfejlesztés keretbe foglalta az összes módszert, amit tanultunk, és megalapozta azokat az irányelveket, melyeket a tehetségközpontú nyelvoktatás érdekében fogalmaztunk meg, ugyanakkor gondolkodásra is késztette tantestületünket a jövőt illetően.


2018. május 13., vasárnap

Erasmus börze: 21. századi gondolkodási készségek

Nemrég ismét Erasmus börzé vehettünk részt a kollégákkal. Téma a modern gondolkodás, a diákok gondolkodtatása, a művészet, a gondolkodás és a tanulás összekapcsolása volt.

Hasznos tippeket, linkeket kaptunk a tanórák izgalmasabbá tételéhez, és diákjaink gondolkodásra késztetéséhez. Teljesen új szemléletet ismertünk meg a tanítással kapcsolatban: lényege, hogy semmi olyan gyakorlatot vagy példát ne használjunk, melynek nincs köze aktuális világunkhoz, a hírekhez, a globális problémák megoldásához vagy a gyakorlati élethez.

A börzén a nyelvtanárok voltak többségben, de a kapott tippek szinte bármely órán felhasználhatók.

 

2018. április 29., vasárnap

Beszámoló: Practical uses of Mobile Technologies in the Language Classroom



 Az Erasmus+ pályázat keretében 2017. augusztus 6-12. között egy angol tanároknak szóló technológia kurzuson (Practical uses of Mobile Technologies in the Language Classroom) vettem részt Canterburyben.


A szállásom és maga a tanfolyam az egyetem területén belül volt, ami rendkívül megkönnyítette a kintlétemet. A tanfolyam mellett minden délután különböző fakultatív programokon lehetett részt venni, mint például filmnézés, salsa táncóra, kirándulás Canterburyben.  

A tanfolyamon alapvetően nyelvtanárok vettek részt. Ami a csoport nemzetiségi összetételét illeti, teljesen multikulturális volt: cseh, portugál, olasz, osztrák és libanoni kollégákkal ismerkedhettem meg. A program során sok különböző mobil applikációval, internetes oldallal ismerkedtünk meg, amelyek egy-egy készség elsajátítását, gyakorlását és magát a tanítás-tanulás folyamatát sokkal élvezetesebbé és ily módon hatékonyabbá tehetik.


Mindig is érdekelt a modern technológia és amennyire lehet próbálom is használni ezt a mindennapi tanítás során így kíváncsian vártam, hogy mit tartogat számomra ez a hét. A kurzus minden elvárásomnak teljes mértékben megfelelt. Kurzusvezetőnk Izgi, rendkívül felkészült volt. Humorával és állandó jókedvével tette jó hangulatúvá a tanfolyam minden napját.


A  kurzus folyamán nemcsak gyakorlati, de elméleti dolgokkal is megismerkedhettünk. A nap nagy részét mobiltelefonunkkal és tabletünkkel a kezünkben töltöttük. A tanfolyam rövidsége ellenére is rengeteg applikációt ismertünk meg. Többek között megismerkedtünk számos virtuális valóság applikációval. A Kahoot és Socrative programokkal kvízeket alkottunk, amellyel kreatív és szórakoztató módon ellenőrizhetjük diákjaink tudását.  A Padlet alkalmazással pedig prezentáció készítéséhez kaptunk új ötleteket. 


Nagyon jól éreztem magam ezen a továbbképzésen. Öröm volt számomra, hogy az új módszertani módszerek megismerése mellett újra használhattam angoltudásomat anyanyelvi környezetben, amire mostanság sajnos túl sok lehetőségem nem volt.


Remélem, lesz még alkalmam ilyen jellegű projektben részt venni.






2018. április 23., hétfő

Kóstoló Palermoból

Kollégánk hazaérkezése utáni reggel terülj-terülj asztalka várt minket a tanáriban. Ildikó a hivatalos beszámoló előtt egy kis kóstolóval kedveskedett a kollégáknak, hogy az olasz életérzést mi is átélhessük. Később megtudtuk, hogy a finomságokból nemcsak a kollégák, hanem a diákok is részesültek.


2018. április 18., szerda

A 3. nap Palermoban


Ildikó kollégánk írása a 3. napról:
"Mivel a második nap végén arra kértük a csoportvezetőt, hogy még több játék, praktikum legyen, ez a nap a sok-sok játék, nevetés és egymás megismerésének napja volt.


A délelőtti szekción egy történetet mesélt a csoportvezető. Hajón van a csoport a tenger közepén, hajótörést szenvedünk, de megmenekülünk és egy lakatlan szigetre kényszerülünk. Meg kellett neveznünk, hogy ki a legjobb szervező, ki a döntéshozó, a segítő, a feltaláló. Nagyon érdekes volt, így 2 nap után ezt a döntést meghozni.

Egy másik foglalkozás keretében vissza kellett emlékezni az utolsó 10 olyan kísérletre, próbálkozásra amiben sikerrel jártunk, ebből 5 tehetséget kiválasztani, amit erre az eseményre felfűzhetünk. Mindezt csoportokban megbeszéltük. 

Délután a 4 csoportnak elő kellett adni olyan tehetségfejlesztő stratégiát, amelyet a tárgyához köthetően használhatunk. A finnek a Johari ablakot mutatták meg, volt Kahoot, volt Got Talent, volt kvíz, sok minden, de legfőképpen kreativitás és rengeteg nevetés."

2018. április 17., kedd

Palermo: az első napok élményei

Kollégánk, Ildikó sorait továbbítom Palermóból:


"Az első nap, vasárnap megérkeztünk Palermoba, este ismerkedő beszélgetés volt.

A második napon délelőtt 9 órakor kezdődött a kurzus. Megegyeztünk arról, hogy mi lesz az elkövetkezendő 4 nap munkamenete és formája. Az ismerkedést azzal kezdtük, hogy az otthonról hozott, számunkra tehetséghez köthető tárgyat bemutattuk, meséltünk magunkról és arról, hogy mit jelent számunkra a tehetség. Európa virtuális térképére kellett állnunk és így meséltünk az otthoni tehetségről , arról, hogy mit csinálunk otthon, amivel a tehetséget fejleszteni lehet. Volt olyan foglalkozás, hogy a csoportnak együtt kellett fogalmakról eldönteni, hogy mi tartozik a tehetséges, mi pedig az okos , éles eszű kategóriába. Megtekintettünk egy filmet indiai kisgyerekekről, akiknek az utcára helyezett számítógépek használata segített az angol nyelv tanulásában. Beszélgettünk a filmről. A csoport nagyon aktív, nagyon sok közös vélemény, vagy közös probléma, kérdés fogalmazódik meg. Jó hangulatban, de komoly munkával telt az első nap. A csoport vegyes összetételű, belga, finn, portugál és magyar résztvevőkkel, a vezető Írországban élő, szerb származású hölgy. A délutáni szabadidőben együtt megyünk városlátogatásra. Sokat beszélgetünk, mindenről, sokat nevetünk, szóval jó hangulatban vagyunk.



A harmadik napon nagyon sok volt a játék. Egymást kellett bekötött szemmel vezetni. Elő kellett adni egy jelenetet személyiségekről, nagyon vicces volt. Megbeszéltük az érzéseket, a célokat, amiket megfogalmaztunk. Egy kicsi elméleti tájékoztató is volt, majd rövid filmet néztünk a késleltetésről. A finn kollégák meséltek a saját tehetségfejlesztésükről., majd ismét gondolatok megosztása következett. Délután ismét városnézésre indult a már jól összeszokott társaság. Tartalmas volt ez a nap is."